Buon Natale!

Tantissimi auguri di un sereno e felice Natale a tutti!
Buon Natale!

Manifestazione natalizia e Tombolata

Il 21 ed il 22 dicembre  si è riunita la grande famiglia dell'I.C. Ilaria Alpi - Carlo Levi per festeggiare tutti insieme il Natale con rappresentazioni teatrali, recite di poesie, canti,  balli  e mostre di lavoretti. Grazie a tutti gli intervenuti  e complimenti  agli alunni e ai  docenti che hanno permesso questa bella manifestazione.
Oggi vi è stata anche una bella tombolata con "ricchi premi" e..tanto divertimento.

Ecco alcuni momenti rappresentativi degli alunni della Succursale .... buona visione!

Aspettando il Natale

 

Aspettando il Natale il corso M è stato impegnato in  attività natalizie,  realizzando lavoretti  con la pixel art (coding), sia con disegni sia con ricami a punto croce,  e con attività di riciclo creativo.

l' Ora del Codice e il corso M

 

  

  

Il corso M ha partecipato all'Ora del Codice (The Hour of Code), proposta nell'ambito del progetto Programma il Futuro con alcune attività: con  il gioco "Oceania", con la pixel art e..con l'uncinetto.

La 3M alle prese con circonferenza e cerchio

Gli alunni della  3M, nel mese scorso, grazie ad un'attività laboratoriale di problem solving, hanno preso confidenza con cerchio e circonferenza. Hanno trovato il rapporto tra la circonferenza ed il diametro dei loro oggetti circolari   ed hanno scoperto, con grande meraviglia, che questo era  uguale per tutti all'incirca il triplo del diametro più un pochino.
Hanno poi calcolato la media dei loro rapporti e questa, nonostante le loro misure fossero poco precise, è risultata poco differente dal ben noto valore di π. Sono stati quindi in grado di scrivere la formula per il calcolo della misura della circonferenza, cioè C= πd. Poi sono andati alla ricerca della formula  per il calcolo della misura della superficie del cerchio. Hanno suddiviso il cerchio in 2, 4, 8, 16 parti uguali ed hanno osservato che man mano che gli  "spicchi"  diventavano sempre più piccoli, la figura che ottenevano unendoli in modo alternato, somigliava sempre più ad un rettangolo, avente per base la semicirconferenza e per altezza il raggio. Per cui è stato facile ricavarne la ben nota formula A=πr²

1M e 2A: "Codinghi...Amo aspettando Halloween!"

 Aspettando Halloween la 1M e la 2A hanno dato sfogo alla loro creatività, realizzando zucche mediante i percorsi procedurali del coding.

La 3 M e la CodeWeek

Oggi la 3M ha partecipato, insieme alla 3N, 3I e 3A alla diretta in streaming  del prof Alessandro Bogliolo

https://www.youtube.com/watch?v=BwD2Q8DySWg.

 Partecipazione entusiasmante dove  gli alunni  e le prof hanno potuto rispondere ad indovinelli di programmazione,  utilizzando i QR code e il Bot Telegram e confrontarsi con gli altri partecipanti.

 Grazie al prof Bogliolo che ci ha dato questa opportunità, agli alunni e a tutte le professoresse che si sono messe in gioco.

3M e Futuro Remoto

Oggi la scuola Alpi-Levi ed in particolare la mia 3M si è recata a visitare la XXX edizione di  Futuro Remoto  in piazza del Plebiscito. Gli alunni si sono soffermati soprattutto nel padiglione dell'isola tematica delle Smart Cities (ricerca, sviluppo sostenibile, diffusione di beni e servizi etici), dove c'è stato anche l'interessantissimo incontro con la polizia scientifica. Sono stati accolti anche dal sindaco della città De Magistris. Incontro immortalato con selfies personali o di gruppo.

La 1M e le tabelline

    

La 1M in questi primi giorni si è dedicata al ripasso delle tabelline in modo giocoso e divertente.

Le ha rivisitate un po' "in tutte le salse": a numerazione sequenziale, come prodotti, come risultato della proprietà commutativa (tabellina cinese) e  le ha personalizzate come mandala, come fiori e... come trucchetto magico sulle proprie mani (tabellina del 9). Infine le ha utilizzate per  una bella tombolata con cartelle particolari  e numeri estratti  dalla prof sul cartellone dell'Ipad.

La 1 M e gli amici di Amatrice

Ecco gli alunni della 1M alle prese con la realizzazione dei loro biglietti di fraterna amicizia e vicinanza da inviare agli alunni di Amatrice, colpiti dal recente terremoto del 24 agosto 2016.

Back to school - Alpi-Levi 2016

Oggi grande festa per il 1° giorno di scuola degli alunni delle prime classi della secondaria di I grado dell'IC Alpi-Levi. Sono stati accolti, insieme ai loro genitori, con un caloroso Benvenuto e con grande entusiasmo sia dalla dirigente, prof.ssa Rosalba Rotondo, sia dai loro docenti, che hanno anche preparato per questo evento canti e gadgets colorati.

Manifestazione fine anno e video

 Ecco il video con alcune delle attività laboratoriali, che il corso M ha svolto nelle mie ore in quest'anno scolastico e che ha presentato nella manifestazione di fine anno.

Buona visione!

Menzione d'Onore per il concorso Codi...Amo 2016

La 2M ha ricevuto l'attestato di Menzione d'Onore per l'elevata qualità dell'elaborato sottomesso al Concorso Codi-Amo, di Programma il Futuro.

Complimenti!!!

La 1 M: le caramelle e il MCD

Gli alunni della  1 M hanno  lavorato, divisi in coppie, alla risoluzione di  vari problemini  per aiutare "la mamma virtuale" in un "compito autentico": realizzare  particolari sacchetti di caramelle. Dopo la parte prettamente matematica, si sono divertiti a colorare le caramelle e a confezionare il sacchetto, secondo le indicazioni date e i calcolo ricavati.

Equazionando con i tappi

Oggi  la 3M  attraverso la  mia attività laboratoriale  "Equazionando con i tappi" ha preso confidenza con le equazioni e la loro risoluzione.
Hanno costruito una "pseudo" bilancia con le vaschette di polistirolo.
Difatti un'equazione è un po' simile ad una bilancia a due piatti: entrambi i lati (membri o piatti) devono essere "uguali". Per "bilanciare" le equazioni hanno utilizzato ..."tappi" al posto di lettere e numeri e si sono dati alcune regole:
1) I tappi più grandi (quelli delle bottiglie del latte) rappresentavano l'incognita x positiva, capovolti invece l'incognita x negativa.
2) I tappi delle bibite rappresentavano i numeri positivi, capovolti i numeri negativi.
3) Due tappi "opposti" (uno dritto e uno capovolto) sia quelli delle x sia quelli dei numeri, si annullavano.
La "regola delle regole", però, era che tutto quello che facevano su un "piatto", dovevano farlo anche nell'altro "piatto", per far si che la bilancia mantenesse l'equilibrio.
Si  sono esercitati in gruppo a rappresentare e risolvere alcune equazioni, che poi hanno controllato alla LIM, con la rappresentazione virtuale della nostra bilancia.
Hanno poi  rivisto le regole  che avevano utilizzato per risolvere le equazioni con il "metodo del bilanciamento" e le hanno rese valide per le equazioni. Hanno  scoperto  così i principi di equivalenza e le loro conseguenze e si sono resi conto della loro importanza per ridurre un'equazione a "forma normale"  e per trovare più facilmente la soluzione dell'equazione.

Festa della mamma

Augurissimi a tutte le mamme.....quelle presenti, passate e future!

La 2M e la ripartizione dei tappi

Oggi la 2M  è stata impegnata in una divertente attività laboratoriale a coppie e, grazie a varie ripartizioni con i tappi e una scheda strutturata, ha scoperto la media, la  moda e la  mediana. Hanno poi socializzato i loro risultati agli altri gruppi utilizzando la LIM per mostrarli a tutti.  Hanno partecipato tutti con grande entusiasmo e...creatività.....Questa attività  ha permesso loro  di comprendere, in modo ludico ed esperenziale, gli indici statistici di posizione, che risultano molto utili per riassumere  con un solo valore numerico tutta la distribuzione di frequenza.

All' attività ha assistito anche la mia tuttee prof.ssa Pina Mormile.

Italian Internet Day

Oggi con le  mie classi del  corso M abbiamo festeggiato il trentennale della prima connessione italiana in Internet. Con la 1M abbiamo semplicemente fatto un excursus storico, con la 2M e la 3M abbiamo invece partecipato alla diretta in streaming dell'evento Mooc - Coding in your Classroom, now!,  organizzato dal prof. Alessandro Bogliolo dall'università di Urbino. I ragazzi hanno seguito con  vivo interesse e sono rimasti entusiasti dei sondaggi interattivi con l'utilizzo dei QR-code. Hanno anche realizzato un cartellone con la storia di internet.

Ecco finalmente sono riuscita a caricare lo slideshow  con le foto dell'attività peer to peer che ha svolto il mio tutee prof Simeone De Simone nella 1M nel mese di Aprile. Attività molto interessante, che ha coinvolto i ragazzi nel cercare di  costruire, con un metro ripiegabile, alcuni  poligoni regolari e nel ritrovarli anche dal vivo nell'aula. Poi sono stati impegnati a riprodurli esattamente con riga, squadre  e compasso.
Complimenti a tutti gli alunni della 1M e al prof.

La 2M ed il concorso Codi..amo

La 2M oltre a procedere nel corso breve di 20 ore di Code.org, per quanto riguarda il coding, ha partecipato al concorso di Codi...amo di Programma il Futuro  con un semplice gioco "La strega ed il pipistrello" elaborato da un gruppo di ragazze e che potete provare  cliccando qui o sull'immagine sopra. Buon divertimento!

Auguri!

Buona Pasqua e buona Pasquetta a tutti!!!

La 2M e il linguaggio delle cose, il coding ed il...debugging.

Gli alunni della 2M da gennaio, dopo la partecipazione all'Ora del Codice, hanno deciso di continuare la loro avventura con il coding e lo sviluppo del pensiero computazionale con il corso breve di 20 lezione di Code.org, che stanno attuando ogni settimana per un'ora o a volte  quasi due. Alcuni sono a buon punto, perché, presi dall'entusiasmo di terminare i vari livelli, continuano anche a casa da soli e poi a scuola fanno da tutor agli altri compagni. Hanno  ricominciato l'attività visionando  e riflettendo sul video "Il linguaggio delle cose" del prof.  A. Bogliolo, per comprendere come  gli oggetti "smart", che utilizzano ogni giorno, "parlano" loro per mezzo di microprocessore, programmazione e "linguaggio macchina", che è "binario" e  per essi molto difficile. Programmeranno perciò con il "linguaggio visuale" a blocchi, che è molto più facile e alla loro portata. Si  sono anche sbizzariti a pensare quali oggetti non smart avrebbero voluto far diventare tali. Si sono divisi in gruppi, ma quasi tutti hanno fantasticato sugli stessi oggetti: penne che facessero i compiti per loro, macchine che si trasformassero in roulotte all'occorrenza, telefonini che diventassero proiettori.....

In settimana hanno anche fatto un'attività unplugged,  perché si rendessero conto che il coding e il pensiero computazionale possono essere "agiti" non solo con il pc, ma ogni qualvolta, sia a scuola, sia nella vita reale, si troveranno a dover risolvere un problema, a dover correggere un errore, a prendere una decisione, ad essere critici e perché no, "creativi". Sono partita da alcuni errori che gli alunni avevano fatto nelle attività precedenti. Ho raccontato poi l'aneddoto legato all'uso del termine inglese "bug" nell'informatica e quindi dell'attività  per eliminarlo detta "debugging". Ho preso spunto dal gioco delle carte capovolte, proposto da Computer Science Unplugged, ma anziché vere carte abbiamo giocato tutti con carte virtuali alla LIM, preparate da me, utilizzando e personalizzando quelle in flash offerte dal generatore di attività didattiche della Smart. Li ho sfidati ad individuare il mio codice di controllo dell'errore, cioè il mio ragionamento per poter individuare la carta che essi giravano. Erano tutti meravigliati, che io continuassi ad indovinare, ma sebbene vari tentativi, ipotesi e congetture non sono arrivati alla soluzione. Solo un'alunna ha intuito qualcosa, ma poi non l'ha saputo spiegare bene. Si sono arresi e mi hanno chiesto di rivelare la giusta soluzione. Li ho accontentati, ma ho chiesto in cambio di riprovarlo a casa con parenti ed amici con un mazzo di carte vere e poi relazionare sull'attività svolta. All'attività ha preso parte anche il mio tutee il prof, Simeone De Simone.

Ho ritenuto necessario fare una lezione sull'errore, affinché gli alunni si rendessero conto che senza "errore" e senza la sua eliminazione non può esserci coding. Sono stati quindi esortati a vedere l'errore come qualcosa di necessario ed utile se si vuole avanzare nell'attività del coding, così come in qualsiasi altra attività anche nella vita reale e a non averne paura. Il nostro motto, da oggi, sarà quindi "Benvenuto errore", anzi in inglese "Welcome bug". 

L'attività è risultata interessante ed accattivante proprio perché un po' "magica" e misteriosa.

La 2A e il Teorema di Pitagora

Oggi ho espletato la mia attività di osservazione peer to peer nella 2A, la classe della mia tutee, prof.ssa Pina Mormile, coadiuvata dalla  docente  di sostegno prof.ssa Margherita Cavaliere.
Ho assistito ad una magnifica lezione di tipo laboratoriale sul teorema di Pitagora: ottima performance sia degli allievi sia delle prof.
COMPLIMENTI a tutti. Evviva la "Buona Scuola".

La 2M e Pitagora ..in tutte le salse.....

La 2M oggi , dopo un brain storming  alla LIM su Pitagora e sul termine "teorema"   è andata alla scoperta del Teorema di Pitagora,  sfruttando i  fogli quadrettati.... Una volta scopertolo si è divisa in  5 gruppi, cercando di dimostrarlo in vari modi. Il gruppo "Perline", l'ha dimostrato appunto riempiendo con delle perline i quadrati di cannucce costruiti sui cateti di un triangolo rettangolo e poi  riversandoli sul quadrato costruito sull'ipotenusa. Il gruppo "Crackers" lo ha dimostrato invece con dei crackers.... il gruppo "Fruittella" con le note caramelle quadrate a frutta, che poi sono state mangiate  ... il gruppo "Post it " ha utilizzato invece dei post it colorati e infine il gruppo "Mattonelle" l'ha dimostrato utilizzando le mattonelle quadrate del pavimento dell'aula , proprio come fece il grande matematico greco Pitagora a Samo. Grande ed entusiasmante è stata l'esperienza, che ha visto anche la presenza in aula della mia tutee, prof.ssa Pina Mormile.

La 2M e il coding

Gli alunni della mia 2M hanno partecipato, durante la Settimana di Educazione all’Informatica, 8-14 Dicembre 2015, all'Ora del Codice. 
L'Ora del Codice, in inglese The Hour of Code, è un'iniziativa nata negli Stati Uniti nel 2013 per far sì che ogni studente, in ogni scuola del mondo, svolga almeno un'ora di programmazione, non per far diventare tutti dei programmatori informatici, ma per  diffondere conoscenze scientifiche di base per la comprensione della società moderna. Capire i principi alla base del funzionamento dei sistemi e della tecnologia informatica è altrettanto importante del capire come funzionano l'elettricità o la cellula.
È necessario che gli studenti apprendano questa cultura scientifica qualunque sia il lavoro che desiderano fare da grandi: medici, avvocati, giornalisti, imprenditori, amministratori, politici, e così via. Inoltre, la conoscenza dei concetti fondamentali dell'informatica aiuta a sviluppare la capacità di risoluzione di problemi e la creatività.
 In Italia, a partire da settembre 2014 quest'iniziativa dell'Ora del Codice è stata proposta a tutte le scuole nell'ambito del progetto Programma il Futuro, iniziativa avviata in Italia dal MIUR, in collaborazione con il CINI - Consorzio Interuniversitario Nazionale per l'Informatica (che fa parte del programma la Buona Scuola) con l'obiettivo, appunto, di fornire alle scuole una serie di strumenti semplici e divertenti e facilmente accessibili per formare gli studenti ai concetti di base  dell'informatica. 
Gli alunni della 2M  hanno partecipato vivamente, impegnandosi con grande interesse e piacere, cominciando  così a prendere confidenza con il coding ed il pensiero computazionale in maniera semplice e  ludica. 
Durante la manifestazione natalizia hanno poi ricevuto dalla preside, prof.ssa Rosalba Rotondo, il meritato attestato di partecipazione.